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    以考促學,推動教師專業成長 ——我校舉行2019學年教師解題考試
    發布日期:2019-12-30 11:28
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        12月17日下午,我校教學處在報告廳舉行2019學年教師解題考試,共涉及語文、數學、英語、政治、地理、物理、化學、生物、歷史九大學科。老師們奮筆疾書,認真答題,重新體驗了一把做學生的感覺。
    經過嚴肅認真地評卷,12月26日,教學處公示結果,共有37位教師以優異成績榮獲2019學年教師解題考試優勝獎。同時,教學處也對考試暫不達標的教師點對點發送通知,要求他們在平時深入研習本學段教材,熟悉本學段教學知識體系,多解析近年中高考真題,盡快提升自己的學科素養、了解教學動態、把握教學導向,以期在教學實踐中取得更好的教育教學成績。
        教學處主任潘浩表示,教師解題考試是我校推進教師專業發展傳統項目之一,已經堅持了十多年。它可以引導教師深入研究中高考真題,準確把握中高考動態,促進教師在教學上有的放矢,高效地駕馭課堂;可以讓教師從學生的視角去看試題,更好地了解學生的需求,使教學貼近學生實際,對學生的指導更有針對性;還能夠促使教師深研教材,推進中青年教師快速成長,有利于全面提升教育教學質量。
    命題思路
        今年初中語文科教師解題考試命題有所創新。 在沿襲歷年來考察中考命題導向和熱點的基礎上,我們參照“廣州市首屆中小學青年教師教學能力大賽暨第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽”考量指標,結合我校“讀書分享會”活動中科組教師對《文學類文本解讀》一書的學習,要求老師們結合近三年廣州市中考語文試題特點,給文學類文本命題。這次測試旨在考查教師在文本解讀等方面學科素養,引導教師關注教育教學前沿思想,把握好教學導向,精準地引導學生前行。
                                                —— 初中語文教研組長 張玉平 
        本次高中化學科教師解題考試,按高考題型、分值和時間進行筆試答題,試題全部以近五年高考真題為藍本適當加以變化,從而確保了題型結構、難易程度、分值分布最大限度地貼近高考真題又與真題設問有所變化,有利于教師掌握高考試題命題方向與解題能力,并引起教師思考如何從熟悉的高考題中挖掘信息與問題,從而更好地指導學生學習。
    ——高中化學教研組長 孫學慧
        本次初中英語解題考試出題思路是以中考題型為基礎,但加大了難度。例如閱讀材料均在300字以上,對老師的閱讀速度加強了要求;并且考題中加入了學生平常的易錯題,考察老師是否能夠發現解題關鍵所在。本次考試時間為一小時,但是卷面的題量按照中考時間應該是2小時。因此考察了老師的解題速度同時,也考察了老師做題的心理素質,在有限時間內如何提高答卷的完美度。
                                                 ——初中英語教研組長 陳璐
     
    解題心得
        這次語文學科的解題考試形式非常新穎,很能考查老師教學功底的。既考查了文本理解能力,又考查了教師對中考大綱的認識,還有出題能力和改卷能力,非常全面。通過這次考試,我更深刻地看認識到:作為老師,我自身還有許多需要提升的地方,需繼續努力學習。
    ——初一語文教師  陳瑞琳
        學無止境,參加解題考題,首先是抱著學習的心態體會高考題的命題路徑轉變,如何由知識立意、主題立意、能力立意轉變為素養立意;同時體會試題情景設置的多樣性、綜合性、探究性和開放性。其次是借助解題考試,了解到更多新的史料的應用,基于核心素養的高考題,題目本身有豐富的史料構建情景,而史料教學是日常教學的基本要求,這就要求歷史教師多讀書,將新的史學研究成果融入課堂。解題考試是快速了解新史料的最佳方式,好的命題者會將史學研究新成果最精華的部分呈現應用在試題里,這些資料可以豐富日常教學的備課資源。最后,通過解題考試了解自己的不足之處,提醒自己常常對學科專業抱有敬意。歷史學科豐富的知識和深邃的思想,有助于培養寬廣的視野,激發深層次的思考,運用在日常教學中,有助于初、高中教學的銜接。
    ——初三歷史教師  劉潔玲
        參加學校一年一度的教師解題考試,從來都不敢松懈,在考前也會做足功夫,去看、去做全國各地的中考題,在準備解題考試的過程中,一方面可以積累自己的解題經驗和技巧,另一方面可以及時把握中考的命題趨勢,進而有針對性地開展課堂教學,所以這樣的解題考試非常有意義。
    ——初二數學教師   張忠義
        此次解題考試,一方面提醒我平常應該多花時間去提升學科專業知識,這是教師學科素養的基礎,只有對本學科相關的知識和題型熟練掌握之后,才能夠在日常的教學中給學生提供更多的思路和更專業的培養。另一方面,此次考試要求對典型中考題進行改編,只有對題目所涉及的知識及對學生相應能力的考察充分理解,才能夠將考題中的精華進行遷移。這也考驗了教師在日常教學中的積累。這對于年輕教師來說是一個挑戰,也是一種督促,督促我們在未來的教學中要更加注重這些能力的提升。雖然一個小時的考試很快結束了,但是它對我們年輕教師的專業成長起到的促進作用將是十分長久的。
    ——初二物理教師  劉汝梅
        作為新入職的教師,第一次參加解題考試,還是很緊張的。通過做題感覺到了自己的不足之處,同時也讓我更加貼近學生的感受,理解學生在考試之中的心態。作為一名老師,不單單要能講課,也一定要能做題、解題。這樣,平時給學生答疑的時候才能得心應手。而且,多做題也讓自己對教材重難點的把握更加準確,指導學生學習時就可以更加胸有成竹。
                                                  ——高一物理教師  林純行
        非常感謝學校組織這次解題考試,讓我對教師學科修養有了新的認識。作為老師必須要不斷學習、取長補短,才能將知識更好地傳遞給學生。通過這次考試讓我對今后努力方向更加清晰:要立足教材加強政治理論修養,關注高考動態,鍛煉自己的解題技巧和方法,與時俱進,追求進步。
                                             ——高一政治教師  陳玉佩
    以考促學,推動教師專業成長 ——我校舉行2019學年教師解題考試
     
    以考促學,推動教師專業成長 ——我校舉行2019學年教師解題考試

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    【供稿:教學處 審核:潘浩 伍家芬】

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